Tại hội nghị, các đại biểu đã được nghe báo cáo tóm tắt về tình hình thực hiện nhiệm vụ và kết quả Cục đã đạt được trong năm qua : Mạng lưới cơ sở dạy nghề tiếp tục được mở rộng và phát triển; tuyển sinh năm 2009 đạt 1.707.000 người; xây dựng mới 50 bộ chương trình khung trình độ cao đẳng nghề và trung cấp nghề; có trên 2000 lượt giáo viên dạy nghề được đào tạo bồi dưỡng về chuyên môn nghiệp vụ, nghiệp vụ sư phạm, trong đó có nhiều người được đào tạo tiếp cận với trình độ quốc tế; cơ sở vật chất thiết bị của các trường tiếp tục được đầu tư mới và nâng cấp để đáp ứng yêu cầu về dạy và học nghề; công tác kiểm soát chất lượng dạy nghề ( kiểm định chất lượng, đánh giá và cấp văn bằng chứng chỉ quốc gia, thanh tra, kiểm tra) được tăng cường đáng kể; chính sách vay tín dụng cho học sinh, sinh viên học nghề được thực hiện thông thoáng, đơn giản hơn; đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn, chính sách đào tạo nghề cho bộ đội xuất ngũ đã được ban hành…Bên cạnh đó, công tác tuyên truyền về dạy nghề thông qua các phương tiện thông tin đại chúng cũng được quan tâm, điều đó giúp nâng cao nhận thức về tầm quan trọng của dạy nghề trong tầng lớp nhân dân.
Bước sang năm 2010 là năm chuẩn bị cho lộ trình triển khai dạy nghề giai đoạn 2011-2020, do đó, Tổng cục Dạy nghề đã xác định nhiệm vụ trọng tâm cần triển khai, đó là:
Về xây dựng chính sách, chiến lược, đề án dạy nghề: Tiếp tục xây dựng các chính sách, chiến lược, đề án phát triển dạy nghề theo chỉ đạo của lãnh đạo Bộ, trong đó tập trung vào hoàn thiện Chiến lược phát triển dạy nghề trình, xin ý kiến Bộ Chính trị, Đề án Đổi mới và Phát triển dạy nghề đến năm 2020.
Về phát triển mạng lưới cơ sở dạy nghề: Hoàn thiện tiêu chí phát triển các trường cao đẳng nghề, trung cấp nghề đạt trình độ quốc tế, khu vực ASEAN và trường trọng điểm quốc gia để làm cơ sở đầu tư giai đoạn 2011-2015. Tiếp tục chỉ đạo, hướng dẫn xây dựng trung tâm dạy nghề cấp huyện, trong đó đặc biệt tập trung vào hỗ trợ phát triển trung tâm dạy nghề ở 62 huyện nghèo.
Về chương trình dạy nghề: Xây dựng, thẩm định và ban hành 50 chương trình khung trung cấp nghề, cao đẳng nghề; Bổ sung, sửa đổi quy định về chương trình khung dạy nghề theo hướng giảm tỷ lệ bắt buộc, tăng tỷ lệ chọn trong chương trình khung dạy nghề. Xây dựng một số chương trình đào tạo nghề cho nông dân, nhất là ở các vùng chuyên canh.
Về nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, cán bộ quản lý dạy nghề: Hoàn thiện cơ chế chính sách đối với giáo viên, cán bộ quản lý. Đảm bảo số lượng, chất lượng giáo viên dạy nghề thông qua tuyển mới bổ sung giáo viên, bồi dưỡng nâng cao kỹ năng nghề, huy động các nhà khoa học, nghệ nhân, cán bộ kỹ thuật, kỹ sư, người lao động có tay nghề cao dạy nghề cho lao động nông thôn. Tiếp tục bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý dạy nghề cho cán bộ các cơ sở dạy nghề, các Sở Lao động- Thương binh và Xã hội
Về đào tạo nghề cho nông thôn: Phối hợp với các bộ, ngành liên quan tập trung triển khai thực hiện Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020; lựa chọn mỗi tỉnh một huyện để tập trung chỉ đạo. Tổ chức nhân rộng các mô hình thí điểm đào tạo nghề cho lao động vùng chuyên canh và làng nghề trên cơ sở kết quả đã thực hiện trong năm 2009.
Bên cạnh đó, sẽ phải hướng dẫn phân bổ, tổ chức chỉ đạo công tác quản lý kinh phí Dự án “Tăng cường năng lực dạy nghề”; kinh phí Đề án “Dạy nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” đảm bảo đúng mục tiêu, hiệu quả; khảo sát đánh giá tình hình thực hiện Luật Dạy nghề; tiếp tục vận động tài trợ các Dự án ODA mới từ các nhà tài trợ đa phương và song phương; Tham dự các hoạt động, hội thảo, diễn đàn về phát triển kỹ năng nghề; Tổ chức Hội thi tay nghề quốc gia năm 2010 và tham dự Hội thi tay nghề ASEAN lần thứ VIII tại Thái Lan.
Phát biểu chỉ đạo, Thứ trưởng Đàm Hữu Đắc đã ghi nhận những kết quả một năm qua Tổng cục Dạy nghề đã đạt được, cũng như chỉ ra những mặt tồn tại, hạn chế cần khắc phục trong thời gian tới. Cùng với đó, Thứ trưởng cũng đề nghị, năm 2010 Tổng cục cần phải phối hợp thật chặt chẽ với các bộ, ngành liên quan để triển khai thực hiện Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn sao cho có hiệu quả và công tác dạy nghề phải tuỳ thuộc vào nhu cầu sử dụng lao động, ngành nghề truyền thống của từng địa phương.
Phương Nhung